Schulcurriculum

Leitgedanken

Alle Nationalitäten sind an unserer Schule willkommen.
Wir achten auf ein friedliches Miteinander.
Schülerinnen und Schüler tragen Verantwortung für unser Schulleben.
Wir sind eine bewegte Schule.
Wir entwickeln und fördern musisch-technischen Fähigkeiten.

Diese Leitgedanken werden gewährleistet durch:

Weiterführung der Integration aller Nationalitäten in der Grund- und Werkrealschule
Inklusion in Zusammenarbeit mit der Seeäckerschule Calw
Soziales Kompetenztraining für ein friedliches Miteinander
Stärkung der Mitverantwortung von Schülerinnen und Schülern am Schulleben
Bewegte Schule
Förderung der musisch-technischen Fähigkeiten

Wir bieten:

Fördermaßnahmen und die Ganztagesschule
Inklusion Klasse 5
Fortführung der Streitschlichterausbildung und –schulung
Fortführung des ,,Faustlos"-Programms in der GS
Sprachförderung für Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund
Klassenrat in der GS und der WRS

Lernziele zum friedlichen Miteinander

Schwerpunkte in der Grundschule

Klasse 1 / 2:

Klasse 1:

Klasse 2:

A. Verhalten im Unterricht (melden, zuhören, ausreden lassen)

Ruhesignale

sich grüßen

A. Bitte, Danke, Entschuldigung

Um Hilfe bitten

niemanden auslachen

B. / C. Faustlos

Projekt Gefühle, Stopphand einführen (mit gebastelter Stopphand)

B. / C. Faustlos

Projekt Stopphand

Klassen 3 / 4:

Klasse 3:

Klasse 4:

A. Schulsachen / Hausaufgaben (Checkbogen)

Wiederholung der Klassenregeln und der Rituale

A. Kommunikationstraining

Kommunikationstechniken

B. / C. Faustlos

A. / B. / C. Aktives Zuhören, Spiegeln, Ich-Botschaften

Klassenrat

Lernziele zum friedlichen Miteinander, Klasse 1:

Klasse 1
A 1: Zuhören, sich melden, ausreden lassen:	a. Zuhören: -ganze Klasse: Augen schließen; L klatscht, S zeigen in die Richtung - Zahlen klatschen - Wege beschreiben: 1 S beschreibt, 1 S geht - Tätigkeiten ausführen (1,2,3 und mehr Aufträge): L gibt Auftrag, ganze Klasse oder einzelne S handeln - Geschichte mit Handlungen vorlesen, S reagieren b. Sich melden / nicht reinreden: - Lob der Kinder, die sich melden - Ignorieren von Kindern, die dazwischen reden
A 2: Symbole / Signale:	a. Ruhe und Zuhören: optisches Symbol: Hand hoch, Finger vor den Mund; verbindlich für alle L und Klassen. akustisches Signal: Triangel (o. anderes Signal; jeder L darf frei wählen) - einmal Klingeln für Stille; einmal Klingeln für Brezel (= Arme verschränken, Ruhe, Blickkontakt zum L)
A 3: sich grüßen:	- Spiel: sich auf verschiedene Arten begrüßen (Hand, Fuß, Po ...; mit Musik oder mit einem Signal z. B. Triangel) -Rollenspiele: Themen: Begrüßen auf dem Schulhof, - zu Stundenbeginn, - Sekretärin im Sekretariat, Hausmeister, Schulleiter, Lehrer im Lehrerzimmer; Gruß, wenn man sich trifft. - Wochenmotto: Begrüßen - Begrüßungsspiel, Handschlag und Gruß von Lehrer mit jedem Schüler; Begrüßungslied sich verabschieden: Lied, Klatschspiel, Handschlag
A 4: Einführung der Klassenregeln mit Symbolen
A / B / C: Projekte: Gefühle; Provokationen
A / B / C: Einführung der Stopp-Regel mit gebastelter Stopphand

Lernziele zum friedlichen Miteinander, Klasse 2:

Klasse 2
A 1: Bitte, Danke:	- Rollenspiele / englische Spiele (Sprechspiele: "Simon says ...") - Lieder (auch englische) - tägliches Vorbild - Bitte, Dank als Tages- oder Wochenmotto
A 2: Entschuldigen:	- Rollenspiele - Faustlos
A 3: Um Hilfe bitten:	- Rollenspiele - Notinsel - Wen kann man um Hilfe bitten? (Eltern, Lehrer ...., Sorgentelefon) - Notfallzettel im Mäppchen
A 4: Niemanden auslachen	- Rollenspiele - Geschichten / Bücher - Tagesmotto
A / B / C: Projekte: Stopphand, Miteinander reden
A / B / C: Einführung der Stopp-Regel mit gebastelter Stopphand

Lernziele zum friedlichen Miteinander, Klasse 3:

Klasse 3
A 1: Schulsachen, Hausaufgaben:	- Checkbogen - Woche der Hausis, Belohnunssystem - Woche der Schulsachen (Mäppchen, Bücher, Hefte auf Vollständigkeit überprüfen)
A 2: Klassenregeln:
A / B / C: Projekte: Gefühle - Wut, Provokationen - Schimpfwörter

Lernziele zum friedlichen Miteinander, Klasse 4:

Klasse 4
A 1: Kommunikationstechniken:
A 2: Klassenrat:
A / B / C: Projekte: Konflikte stoppen, Miteinander reden

Soziale Kompetenzen - Lernzielkatalog

HAUPTSCHULE

Projekt Kl.5: „Start Klasse 5“ (1. Unterrichtswoche)

Wer bin ich / wer bist du?
Was brauche ich zum Wohlfühlen und wobei geht es mir schlecht?
Erarbeiten der Klassenregeln
Wir sind eine Klasse (gemeinschaftsbildende Aktivitäten)

-> 2 KLAG-Stunden (Kl.5+6) bauen auf diesem Projekt auf und sollen folgende Kompetenzen vermitteln

A) Empathietraining:

Gefühle bei sich und anderen erkennen und akzeptieren
Körpersprache verstehen
Körpersprache bewusst einsetzen

B) Kommunikationstraining

aktives Zuhören
spiegeln
Ich-Botschaften senden
sich angemessen durchsetzen und behaupten können
„Nein“ sagen können und das „Nein“ anderer akzeptieren

sich Gruppendruck entziehen
mit Verleumdungen umgehen

C) Umgang mit Konflikten

In Streitfällen helfen, vermitteln, schlichten
Konflikte erkennen, bevor sie ausbrechen
auf Hänseln angemessen reagieren
sich aus Streit heraushalten können
kooperative Konfliktlösungen anstreben
Klassenrat / Klassenratsmoderatoren
Streitschlichterausbildung ( Klasse 6/7)

D) Sich selbst kontrollieren können (Impulskontrolle)

mit Angst umgehen
mit Misserfolg umgehen
mit Wut umgehen

E) Teamfähigkeit

Gemeinsamkeiten und Unterschiede entdecken und akzeptieren
Verantwortung übernehmen
Erfolge und Probleme im Team reflektieren

Projekt Kl.6: Erwerb von Handlungskompetenzen in Gewaltsituationen (evtl. zusammen mit Polizei)

Streit provozieren oder aus dem Weg gehen
Verhalten bei Diebstahl, Erpressung, sex. Angriffen
Wie kann ich in Gewaltsituationen helfen?

Projekt Kl.7: Patenschaft bei Kl. 1 übernehmen

Hinweise:

->Das Curriculum ist nicht chronologisch aufgebaut, sondern richtet sich nach den Bedürfnissen der jeweiligen Klasse.

->Unterrichtsvorschläge und Übungen sind in den „Bausteinen zur Erweiterung sozialer Kompetenzen“ enthalten.

->Wichtig erscheint uns das regelmäßige Trainieren von bestimmten Verhaltensweisen.

->Verbindungen zu den Fächern Deutsch und WZG sollen geknüpft werden.

GRUNDSCHULE

A) Regeln einhalten und Verantwortung übernehmen

einheitliche Ruhesignale vereinbaren und einhalten (Stillezeichen optisch und akkustisch)
zuhören können (visualisieren durch Armbrezel)
nicht reinreden
um etwas bitten und danke sagen
sich grüßen (Schulschild in jedem Gebäude „Wir grüßen uns“)
jemanden um Hilfe bitten (mit Rollenspielen: Hausmeister, Lehrer, Mitschüler)
niemanden auslachen
sich angemessen durchsetzen und behaupten können (Stopphand)

B) Impulskontrolle

Was mach ich, wenn ich wütend bin? (Faustlos-Programm)

C) Empathietraining

Woran erkenne ich, was andere denken, fühlen, wie es ihnen geht?(Faustlos-Programm)

Für „Faustlos“ stehen Stunden aus dem Schulcurriculum zur Verfügung:

Klasse 1 + 2 -> 1 Std. aus MeNuK

Klasse 3 + 4 -> 1 Std. aus Deutsch

Methodenhaus

Profil der Grundschulklassen -

Die Grundschulsonne